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- During winter term 2016, two OSU student activists Mai Xee Yang and Nicthé Verdugo worked with Charlene Martinez, Associate Director of Integrated Learning for Social Change within Diversity & Cultural Engagement, on a project entitled Voices Without Borders for their Arts and Social Justice Practicum course. For more information, see the OMA blog: http://wpmu.library.oregonstate.edu/oregon-multicultural-archives/2016/03/19/voiceswithoutborders/, Interview Summary: Part 1 of the interview begins with project participant introductions and with Verdugo explaining the interview purpose and structure. The purpose is to bring together the Hmong and Latino/Chicano communities to speak about the stories behind their families coming to the United States. The interview structure is for each person to have four minutes to share their story, followed by an opportunity for artistic expression, and closing with a reconvening to reflect on the stories shared and artwork created. The participants Alejandra Mendoza, Lorena Ambriz, Guadalupe Garcia, Warren Wang, Gina Chang, and Nitché Verdugo then share their parents’ immigration stories, their connections to their race/ethnicity, and reflections upon their own identities. In Part 2 Mai Xee Yang and Natalia Fernández share their family immigration stories and how they have shaped their lives. Audio file available via MediaSpace: https://media.oregonstate.edu/media/t/0_8rt11i4v, Project Participant Bios: Alejandra Mendoza was born in Fresno, CA and raised in Boardman, OR, and is majoring in Mathematics; Lorena Ambriz was born in Mexico, raised in Eastern Oregon, and is majoring in Sociology; Guadalupe “Lupe” Garcia is from Salem, OR, and is majoring in Human Development and Family Sciences; Warren Wang is from Portland, OR, and is majoring in Biochemistry/Biophysics; Gina Chang is from Portland, OR, and is majoring in Psychology; Nitché Verdugo is from Southern California and Mexico and is majoring in Ethnic Studies with a focus on Chicanx/Latinx Studies; Mai Xee Yang is from Portland, OR, and is earning a Bachelors in Fine Arts. Natalia Fernández is from Tucson, AZ, and is an archivist. Mendoza, Ambriz, Garcia, Verdugo, and Yang are members of M.E.Ch.A. (Movimiento Estudiantil Chicanx de Aztlán). Wang and Chang are members of the OSU Hmong Club.
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- The Fred Milton family interview begins with Loretta Milton, Fred Milton’s widow, sharing her experiences while attending Oregon State University during the 1969 Black Student Union (BSU) Walkout, her relationship with Fred Milton, including their struggles as an interracial marriage, and their lives in Utah, Montreal, Canada, and eventually Portland, Oregon. Loretta describes Fred’s dissatisfaction with the Canadian football team and his subsequent jobs in Portland as a community liaison for the police, his employment at IBM, and his work for the city government. Zalika Gardner, Loretta and Fred’s first child, then shares some recollections of her father including: his wisdom, sensitivity, and sense of humor; his love to share stories; his talent as an athlete; his very humble personality; and his values. Gardner then describes her grandfather, a sharecropper who worked in Arkansas and then moved with his family to the West and worked on the railroad; his personality and influence on Fred’s life. The conversation then returns to Loretta who describes in more detail the circumstances and events of the BSU Walkout at OSU in 1969, the students who led the Walkout, and the campus reaction. Isaiah Adams, Loretta and Fred’s grandson and Zalika Gardner’s son, shares his perspective on his relationship with his grandfather, his admiration for his grandparents, and the values that he learned from Milton. The interview turns back to Loretta who describes some of the personal aspects of her marriage with Fred including his talent for letter writing, the evolution of their relationship with her parents, and his integrity. Loretta then shares her knowledge regarding the relationship between Fred Milton and football coach Dee Andros including their time while Fred attended OSU and their reconciliation during Fred’s candidacy for Portland County Commissioner. Both Loretta and Zalika describe Fred’s intellect and love of learning and the environment in addition to his athletic abilities, and Isaiah shares how those characteristics within his grandfather affected him. The family recollects on Milton’s many talents as an athlete and his passion for coaching. They conclude the interview by reflecting upon the positive impact that Milton had on the OSU campus and the significance of his story and legacy.Audio File via MediaSpace:https://media.oregonstate.edu/media/t/0_5uih38tw, Milton Family: Loretta Milton grew up in Roseburg, Oregon, and attended OSU in the late 1960s. She met her husband, Fred Milton, at OSU. They married in 1969 and moved to Utah where she worked as a teacher’s aide at the Edith Bowen Lab School while Fred completed his degree at Utah State University. For a short time, while Fred Milton played for the Montreal Alouettes, a Canadian football team, Loretta worked as a waitress. Loretta and Fred moved to Portland, Oregon, in the early 1970s, had several children, and were married until his death in 2011. Zalika Gardner, born 1973 in Portland, Oregon, is daughter to Fred and Loretta Milton. Isaiah Adams is Zalika Gardner’s son and Fred and Loretta Milton’s grandson.
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- Descripción de la Entrevista: La señora Gómez empieza la entrevista describiendo las vidas de sus padres y su familia en Medellín, Colombia. Habla de su niñez incluyendo la fábrica de confección de brassieres de su abuela y la vida en su pueblo bajo el narcotraficante Pablo Escobar. La señora Gómez entonces explica que se mudó a Costa Rica a los veinte años y allí encontró la carrera del diseño. Dice que regresó a Colombia y obtuvo su bachillerato en diseño con un deseo de servir a su comunidad. Ella describe los cuatro años que enseñó en una escuela privada, cómo conoció a su esposo, su mudanza a los Estados Unidos con él, y su trabajo con el programa de Juntos. La señora Gómez entonces empieza a describir su vida con más detalle. Habla de las dificultades de la vida en Medellín y también en Costa Rica y cómo afectó su vida; los viajes que tomó por Sur y Centro América y partes de los Estados Unidos; sus primeras impresiones de Oregón y su adaptación al estado; y el proceso de obtener su visa para mudarse a los Estados Unidos. La señora Gómez entonces habla de varios temas y tradiciones incluyendo: la política de Latinoamérica especialmente en comparación con los procesos políticos en los Estados Unidos; la historia de las poblaciones y culturas de Latinoamérica; remedios caseros, piropos, y dichos de Colombia; y celebraciones en Colombia, especialmente durante la navidad. La señora Gómez da su perspectiva sobre la religión y comparte sus valores personales y de su cultura, especialmente sobre el feminismo y la importancia de la educación. Ella concluye la entrevista con sus pensamientos sobre el futuro.
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- Descripción de la Entrevista: La señora Rodríguez comienza la entrevista compartiendo sus experiencias de su niñez en Yucatán. Ella recuenta de los juegos de su niñez, su educación escolar, de su familia, de la vida en Yucatán, y lo fuerte que su papá trabajaba. Al igual de que la familia también tenía una fonda. Ella describe lo difícil que fue para ella cuando enviudó y el por qué tomó la decisión de vivir sola y de ser independiente. Habla de las tradiciones de Yucatán: de las comidas tradicionales, del lenguaje maya, de la música, de las canciones, del vestuario tradicional, y de la vida cotidiana. También habla de la importancia de la familia y de su fe espiritual y cómo esta fe la ha ayudado a través de su vida. Continua la entrevista por compartiendo el por qué y de cómo vino a los Estados Unidos. Relata sobre la vida en Madras, de como ella se ha adaptado, y de las oportunidades y cosas positivas del país. Explica de cómo ella logró hacer la transición de recién casada y la adaptación de ser mamá por primera vez de los hijos de su esposo. También comparte cómo se adaptó a nuevas costumbres, al inglés, y a nuevas comidas. Comunica la importancia de mantener el español y de que sus hijos sean bilingües, y de cómo mantener ciertas tradiciones y costumbres para que su familia sepa de estas. Comenta a profundidad los días feriados en México y las tradiciones a través del año. Luego comenta de la importancia del programa Juntos y del impacto positivo que ha tenido en su familia; especialmente en la vida de sus hijos. Ella también participa en grupos de apoyo para el programa Juntos. Habla de su vida personal de cómo ella tiene trabajo voluntario en la iglesia y su parte en el coro de la iglesia. Para concluir, platica de sus planes personales, para ella y para su esposo, y también habla sobre los planes en el futuro para sus hijos y para sus hijas.
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- Descripción de la Entrevista: La señorita Gutiérrez empieza su entrevista relatando la vida de sus padres en México, sus experiencias inmigrando a los Estados Unidos, y su niñez en California. Ella explica que su padre consiguió trabajo en Oregón y la familia se mudó al estado cuando ella estaba en la escuela elemental. Comparte sus sentimientos sobre la mudanza y sus primeras experiencias con la cultura nativo americana. También habla sobre la interactuaciones entre las comunidades en Madras y las tensiones que existen entre las comunidades latina, nativo americana, y anglo. La señorita Gutiérrez explica que ella y su familia se conectaron con la comunidad latina por la iglesia católica, y ella habla de sus actividades y gustos personales. Comparte sus experiencias en 'Jefferson County Middle School' y también en 'Madras High School.' Luego relata su experiencia aplicando a varias universidades y como decidió lo que iba a estudiar en el 'Oregon Institute of Technology' en Klamath Falls. También relata sus experiencias en varios trabajos, especialmente sus trabajos en 'Mountain View Hospital,' y trabajos en la universidad. Gutiórrez habla de su posición como un 'transition advisor' para 'Madras High School'; ella ayuda a los estudiantes nuevos adaptarse a la escuela. También habla de su conexión al programa Juntos, su posición como facilitadora con Juntos, los detalles del programa, incluyendo cómo ha ayudado a las familias, y que ella espera para el futuro de Juntos. La señorita Gutiérrez entonces comparte sus perspectivas sobre varios temas incluyendo: la importancia del español, las celebraciones en la comunidad, la religión, sus valores personales, y consejos para otros estudiantes. Ella concluye la entrevista hablando de sus planes para el futuro, específicamente sobre su carrera y su deseo de estudia para una maestría, y como su opinión de su vida Madras ha cambiado a través de los años.
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- Descripción de la Entrevista: Ambos hablan de su niñez, y aunque pobres, de lo bonita que fue. El señor Hernández relata su experiencia cuando él inmigró a los Estados Unidos y de todo lo que pasó cruzando de Tijuana, México, a los Estados Unidos. Comenta de los coyotes y de las condiciones peligrosas de cruzar. El señor Hernández llegó a Oregón en el 1978 y comenzó a trabajar en el campo; él comenta sobre su adaptación y como aprendió el inglés. La señora Torres de Hernández también habla de su inmigración. Los dos comparten sus experiencias de la vida en Madras incluyendo: las comidas latinas, los restaurantes, y los negocios latinos. Hablan de los festivales en la ciudad como el festival 'Collage of Cultures.' Comentan del estilo de vida, de la diversidad de las nacionalidades de los distintos latinoamericanos que viven allí, del programa de salud 'Comunidad Latina en Acción' y su misión. Ambos relatan de sus experiencias colectivas del racismo, pero también notan que hay mucha gente amable que acepta a los latinos en Madras. Comparten sus 'hobbies' como la pesca el 'camping', la cacería, caminatas en el campo, y sobretodo encontrar ‘tesoros perdidos’ en las ventas de objetos en las casas los fines de semana. Ambos hablan del programa Juntos y relatan cómo ha sido muy importante para su familia. Ellos han aprendido a cómo apoyar más y a cómo comunicarse mejor con sus hijas, y también, a cómo tener más confianza entre ellos. Hablan de la importancia que sus hijas sepan hablar bien el español y que sepan la importancia de las tradiciones mexicanas, de sus raíces, y las costumbres, pero también la importancia de las costumbres de los Estados Unidos. El señor Hernández habla de su trabajo en el aserradero y de sus experiencias personales. La señora Torres de Hernández habla de los remedios medicinales caseros, de las tradiciones, de la música, del vestuario, y de las celebraciones en México. El señor Hernández comparte su afición al boxeo y al fútbol ('soccer'). Ambos comentan su fe en la religión católica y notan la variedad de religiones en Madras. Los dos charlan de sus valores como individuos y como familia: la convivencia familiar y el respeto a la personas mayores. De sus planes para el futuro, la señora Torres de Hernández comparte que desea prepararse y pasar el GED. Ella desea que sus hijas tengan títulos y carreras profesionales, que sean realizadas como personas y felices. Para el señor Hernández él desea seguir viviendo en Madras pero le gustaría viajar a ver a sus familiares.
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- Descripción de la Entrevista: La señora Ruiz comenta de su niñez en su pueblo y habla de la tradición en que los hombres se iban a trabajar a los campos en los Estados Unidos. Por ende sus hermanos hicieron esto con su papá. Comenta de sus experiencias recogiendo manzanas en Hood River, Oregón; platica que el patrón era un señor japonés; y comenta que durante el tiempo, las señoras del pueblo se ayudaban unas a las otras. También comenta sobre el proceso se su familia cruzar la frontera, de la amnistía que fue ofrecida bajo el presidente Reagan, y sobre el proceso de la aplicación de inmigrar a los Estados Unidos - el cual empezó en el 1991 y duró cinco años. Relata sobre su adaptación a los Estados Unidos y describe su historia de trabajo; ella trabajó recogiendo ajo y también en un hotel por dos años. Describe a la comunidad latina en Madras: comenta de cómo ha crecido, cómo los latinos han influenciado el pueblo, y comenta de la diferencias entre su pueblo en México y Madras. Platica del programa Juntos, de cómo ha afectado positivamente a su familia, y relata todo lo que ha aprendido para poder apoyar a sus hijos. Comenta de las tradiciones en su casa a hablar en español y también de la importancia que es para ella aprender el inglés. También comenta de cómo ella mantiene ciertas tradiciones mexicanas tales como: cumpleaños, bautizos, comuniones, quinceañeras, bodas, y la navidad; y, de cómo su familia ha incorporado celebraciones americanas. Habla de su fe católica y de la familia asistiendo a misa en español. Comenta sobre la música, de cómo aprendió a cocinar, y de los diferentes platillos favoritos. Platica de los valores familiares tales como la humildad, el respeto a los mayores, y de ser amables. Para concluir, la señora Ruiz habla sobre sus planes para el futuro y su retiro, y sus aspiraciones para sus hijos.